“随着科技与校园生活的深度融合，阅读也变得越来越智能。”北京市正泽学校校长李烈说，“我们分析学生需求，明确提升阅读的移动性、服务的便捷性，更有助于学生阅读习惯的培养以及滋养智能意识、提升现代手段应用的能力。”

经过6年的努力探索，2022年9月正泽学校的学生们迎来了全新的“智能图书馆”。“智能图书馆”通过智慧技术、智慧管理等手段释放过去数字图书馆中的信息，实现了信息的增值，服务于学生阅读；通过新理念的空间设计及系统建设，创设了面向未来的人机对话环境，让智能化成为学生的一种习惯。

“智能图书馆”使正泽校园就像一个大型图书馆，而学校所有的图书都可以漂流、定位、检索；学生从进入校门就可以感受到“智能校园”，图书不仅种类齐全，而且随处可借、随处可还；学生拥有自己的专属阅读数据库，沉浸在无形的学习氛围中。

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“5年前，我们的学校虽然实现了‘整所学校就是一座图书馆’的追求，孩子们可以独立自由地借阅图书，可以随处拿书看后异处还书，但因大小读书吧随处可见，图书可以漂流的同时，也出现了无法查询和定位想要阅读图书的问题。”李烈校长回忆。

如何依靠科技力量让学生更方便更有针对性地读书？李烈将期望赋予了学校AI中心。中心负责人王珅则将目光投向了自己曾经接触过的RFID技术。该技术拥有感应式电子晶片或感应卡、电子标签等诸多别称，在我国高校智能图书馆系统设计主要集中于门禁安全系统。

王珅敏锐地意识到，拓展RFID技术在学校内部图书查找、管理以及图书推荐方面的运用，将大大提升整个校园图书智能化利用与管理。从整体规划、空间设计、系统建设到运营管理，他与学校教师团队深入参与“智能图书馆”各个建设环节。曾经因图书漂流而带来的图书无法查询和定位的问题，如今通过学生自助查询、借阅机和物联网定位技术迎刃而解！

正准备借书的五年级学生小文，走到学校大厅的图书自助借还设备前，输入书名《寓言中的经济学》，迅速看到该图书目前位于学校综合楼阅读大厅一层东，他指着屏幕对记者说：“到这里，我马上就能找到这本书，而且还书也简单。”原来，等他读完，就近找一座书架上的感应器，将书贴靠，听到“还书已成功”的提示音，将书放在书架上后就完成了图书归还。借还书的便捷提高了小文阅读的积极性，仅这个学期他就借阅了5本书。

走在由废弃工厂改造成的智慧阅读空间，记者瞬间被一个个小小的仪器吸引。“这是智能PDA，一扫描书架，就可以全面了解校内每一个书架上每一本书的信息，轻松完成盘点、查找等琐碎的工作，再顺手将书籍位置录入系统，方便学生通过图书自助借还机轻松地找到自己所需要的图书。”王珅告诉记者，学校不但不设专职的图书管理员岗位，而且师生都可以一键便知晓欲借书所在位置。

不仅如此，通过智能PDA数据导出，还能够对学生的阅读行为进行有效分析。如通过学生图书借阅记录分析，从而提炼出学生对于图书阅读偏好情况，帮助学校更加精准地补充图书；总结出各年级学生关注的领域、主题等，开设相应课后服务，为学生深入阅读提供助力。

“要让学生对阅读有足够的热情，这就是科技赋能图书要做的事儿。”其中的密钥是什么？“要通过智能环境的构建、交互模式的改变、精品阅读的推送，在实现个性化阅读的同时，关注学生全面发展，让学生有充分的自主性、探索性，而且过程方便、高效，实现对阅读全流程的提质增效。”李烈说。

科技助力下，北京市正泽学校图书管理与学生阅读协同发展。图书智能化管理的提升，为学生构建了与书相伴的学习方式。记者发现，课后非常多的学生三三两两来到不同的阅读空间，或畅游在书架旁，或围坐在大厅圆桌前，或倚靠着窗前的吧凳，或席地而坐在错落有致的木板台阶上，手捧图书静静地读着……他们正在享受着正泽——这所建在图书馆里的学校带来的幸福。

信息化正在悄悄改变着学生的阅读！正如朱熹《观书有感》曰：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

《中国教育报》2023年01月04日第4版

作者：本报记者 黄璐璐