“我们可以设计一些亲子活动，一方面是为了培养孩子的学习能力，同时另一方面也是为了让家长在参与中真正了解帮助孩子开展入学前的学习准备。”“考虑幼儿发展的延续性，我们可以推出一系列主题活动，比如立足时间管理和规划能力策划的活动。”……

近日，在一番火花四溅的智慧碰撞中，青岛市城阳区天河小学一年级老师们在学校教学组带领下，制定了详细的幼小衔接计划。今年以来，为让一年级新生更好、更快地适应小学生活，天河小学转作风、提能力，围绕共同体建设、班级文化打造、家校共育、教师教学能力提升等多个维度，筑牢幼小衔接的基础，扎实推进“双减”政策落实。

互研共讨，建设1+N衔接共同体

三园一校，共研幼小衔接。天河小学与对应幼儿园成立了1+N衔接共同体，针对一年级幼小衔接问题开展了多次专题研讨会。研讨会上，幼儿园、小学教师从课程学习、区域活动、习惯养成等多个方面进行深入交流，全面客观地了解孩子的行为、心理特征，为下一步立足实际，继续做实做细幼小衔接工作，实现从幼儿园到小学的顺利过渡打下了坚实基础。

为了让老师们进一步熟悉孩子的学前生活，近距离感受幼儿园的班级文化、课程设置、学习方式等，学校还组织一年级教师们到幼儿园进行参观，老师们通过亲眼观察、亲耳聆听等精细化体验了孩子们的幼儿园生活。

班级文化助力 幼儿适应学校生活

为了让一年级新同学更好地适应小学学校生活，学校事先多次去幼儿园取经，在教室环境布置充分考虑儿童的心理与生理特点，结合学校实际情况，在班级文化上进行精心布置，板报风格体现出儿童趣味，墙壁上也尽可能用色彩明快的图画装点。

“针对一年级学生的学龄特点，学校布置环境时充分考虑儿童的喜好，将班级进行了区域化设计，比如学生的阅读区域、作业展示区域、课间喝水区域、班级卫生角、绿植养护区域等。”校长李新波介绍说，“各班级张贴的作品也充分考虑儿童的身高和他们的视线范围，帮助他们尽快适应学校生活。”

天河小学和幼儿园联合调研。

家校共育 养成良好学习习惯

开学家校见面会，明确家校共育着力点。一年级班主任老师们会讲解一年级习惯养成教育主要内容，从整理书包到站立行走，从接送注意事项到倡导亲子共读，家长们通过家长会明确了家庭养成教育的内容，着力抓好学生的习惯培养。

中期专题琢玉家长课堂，为家校共育支招儿。学校通过线上家长培训会，从整体上介绍学生开学近两个月的在校表现情况，梳理反馈，继续深化家校共育，家长们针对学生的在校表现继续着眼提升学生的个人能力。

后期家校座谈会，交流有效衔接的方法。正所谓“他山之石可以攻玉”，学校筹备召开班级家长经验交流会，邀请优秀家长介绍家庭教育经验，让更多的家庭有所启发，帮助幼儿顺利过渡到小学学习生活。

课堂展示 提升教师衔接能力

零起点教学课堂展风采，夯实教师课堂基本功。针对一年级学生的学龄特点，一年级教研组教师积极探讨，结合各学科内容和学生特点，精心设计教学活动，让孩子们在活动中学习，在活动中成长，构建了“零起点教学、游戏中巩固、拓展中提升”的课堂教学模式。

汇报课展示互相促进、共同提高。为提高课堂教学能力，学校组织一年级教师参加汇报展示课活动。在教学中教师们针对学生年龄特点，创设活动情境，通过多情境、多方式的互动式学习，让学生始终在轻松、愉快中接受知识，体验学习的乐趣。((记者 任俊峰)