文 | 米粒妈

前段时间,米粒妈写了一篇《跟小升初上岸超级牛校的妈妈聊了一晚,我失眠了……》,留言里,很多初高中妈妈现身说法,言语虽然很克制,但在我们小学生家长看来,已是足够的腥风血雨,让人瑟瑟发抖了


【资料图】

小学阶段,“习惯>成绩”是共识,不是说成绩不重要,而是说,有了好的学习习惯,好成绩是水到渠成的事。

其实小学学的那些知识,还远没到拼智商的程度,所以小学低年级,孩子与孩子成绩上的差距,大多取决于提前积累了多少。

米粒到三四年级之后,我确实明显感觉到,学霸圈有小范围洗牌,而到了高年级,这种情况更明显。

也就是说,一些孩子在低年级的时候,虽然知识和能力积累上不占优势,但养成了好的学习习惯,这种早期投入,一开始看不到太大回报,到了中高年级以后,复利明显,成绩稳步提升,就像跑出圈的“黑马”。

米粒身边的学霸同学,有三五个是那种一看就智商在线的娃,思维活跃且学习能力超强。

但绝大多数孩子,智商都差不多。为什么有的稳中有升,有的逆袭成功,有的却掉入“三年级现象”这个怪圈?

决定因素就是学习习惯这件事。

米粒小时候,有高年级家长跟我说学习习惯,我其实没有特别在意,不是因为我不在意“习惯”本身,而是我以为的“习惯”跟实际情况有所偏差,而各种偏差累积在一起,最后可能就差出了个银河系。

什么是好习惯?

爱阅读?米粒从小在书堆里长大,上小学之前就能自主阅读。

但爱阅读,不代表语文阅读理解能拿高分,更不代表写作文就妙笔生花。

坐得住?米粒喜欢画画、搭乐高、拼拼图,专注力很好。

但坐得住,不代表上课时老师讲的内容他都听得进、能理解,而坐得住,更不代表写作业不拖拉、不磨蹭。

好习惯,是所有细节的总和,咱们只有每个阶段,抓住重点,才能像盖楼房一样,踏踏实实一层一层往上搭,不用担心随时会坍塌。

所以没有牛娃的智商,没有报恩娃的自驱力、自制力,这都没关系。

米粒妈从身边海淀学霸那里总结了一条规律,小学各阶段最重要的习惯、能力一网打尽。

磨刀不误砍柴工,小学这几年,咱们就陪着孩子,把刀磨好,未来的学习才能事半功倍。

幼升小阶段

专注力;学习兴趣

上小学之前,应该做哪些准备

最重要的两件事,米粒妈觉得有必要跟大家再好好叨叨一番。

一是提升专注力。牛娃为啥学习效率高 ,那是因为他们无论做什么事都注意力高度集中,不分神。有些牛娃天生专注力强,但咱们普娃也可以后天培养。

孩子从幼儿园的撒欢状态,到上小学进入学知识、培养能力阶段,对专注力的需求,提升了一大截。

孩子对感兴趣的事,都会很专注,比如看动画片,但上了小学,是听老师讲课,是背诵,是抄抄写写,是做计算题,不管你喜不喜欢、感不感兴趣,都得去完成。

专注力强的孩子,上课能听进去90%,专注力差的孩子,能听进去10%,这差距可不是一丁点大啊!

米粒妈觉得,可以从幼儿园开始,每天给孩子安排一些小任务,把老师白天教的诗词、儿歌、故事、舞蹈或者手工等等,回家教给爸爸妈妈。

要想教给别人,自己首先得学会吧,这就倒推着孩子上课时更专注地去学习了。

幼升小阶段,还有一点很重要,就是学习兴趣。

不要让孩子觉得语数英是枯燥、无聊的学科,在生活中,多夸大这些知识给我们生活带来的便利。

比如,带着孩子买东西,算钱,加减法就有了应用场景。

比如,鼓励孩子帮家里老人读一些使用指南、药物说明书,他们会觉得自己能认字,是特别了不起的事。

一二年级

学习态度;写字;晨读

上了小学,对于不少孩子和家长来说,会经历一段不短的“混乱时期”。

这个阶段最重要的是,端正学习态度。

比如先写作业,保质保量,专时专用,避免拖拉磨蹭。

磨蹭这件事,真的是很多家长的痛点,不管孩子多聪明伶俐,一磨毁所有。

米粒妈觉得最有效的办法,其实是最“笨”的方法:从一开始就规定时间,不需要搞什么奖励,让孩子明白,按时完成作业是一件再正常不过的事,每个孩子都要做到,没什么商量的余地。

刚开始孩子可能会抗拒,不配合,等捱过前面这段时间,形成习惯,后面就是保持住,不轻易放水就可以了。

切记:一定要计时,不管是一页计算题,还是一段看图写话,必须要有时间观念,不然两行字能写3个小时。

说到写字,我再啰嗦几句,低年级一定要重视写字,笔划、工整度、速度都有要求。

米粒妈小时候,刚上一年级,每天作业写到夜里11点你们信么?

我就是写字太慢!之前米粒姥姥也没给我做过什么幼小衔接,我对写字这件事也没什么概念,写的不好就擦,反反复复。真不是因为作业多,我记得别的同学都没像我这样每天耗到那么晚。我是差不多一个学期之后,写字速度提升上来,才好一些。(悲催的记忆,一直记到现在)

还有一件事,米粒妈觉得越早开始越好,就是晨读(如果实在不能早起,也可以换其它时间)。

三四年级

预习复习;错题本;写作练习

预习、复习其实从一年级就应该开始,只不过一二年级课内内容比较简单,又没有期中期末考试,加上很多孩子幼升小阶段已经掌握了小低年级课内知识,算是更早地进行过预习了

但是最迟三年级,一定要把预习、复习放进每天的学习安排里,如果一二年级,家长就带着每天预习、复习,那三年级可以逐步放手让孩子按照list自己来做,这样课内学习才能形成一个完整的闭环。

其实很多家长都说,我们每天预习也复习呀,但好像没看到什么明显的效果。

这就像米粒妈前面说“学习习惯”一样,我们觉得孩子习惯挺好的呀,但为什么成绩始终中等,没什么突破呢?

要知道,咱们说的习惯,跟学霸的习惯,差的可不是一星半点。

预习跟复习也一样,有些孩子读一遍课文就算预习了,但抓细节的家长,会让孩子读三遍课文,每一遍要求不同。

课文有没有读顺畅?生字有没有标注?能不能会读、会写、会用(组词造句)?形近字、多音字、近义词、反义词有没有放在一起比较着加深记忆?需要背诵的内容有没有反复诵读?有没有自己的思考?对课文有什么疑问?

复习的时候,有没有巩固生字生词?对预习之时的各种疑惑,有没有思考或答案?有没有做同主题或同作者的延伸阅读?语文园地、日积月累有没有遗漏?

再比如数学,学会了一个新知识点,课本里的例题、习题,孩子能不能把解题思路清清楚楚地给家长讲一遍?能不能举一反三?

大家千万别小看了课本,课本里的例题、习题,一定要吃透,不是说要让家长翻来覆去给孩子讲,而是要让孩子反过来能给咱们讲出来,但凡他能讲明白,就一定是已经参透了。

刷题不在量,不同题型都做一做,同类型只是变换了几个数的,就没必要浪费时间了,培养孩子举一反三,一道题能衍生出几道题的能力。

错题本一定要有,平时能摸索出孩子哪些地方薄弱,期中期末之前,它又是复习神器。第一遍复习,整体过一遍,第二遍、第三遍复习,就死磕错题本。

再说说写作,三年级开始,作文就要“逼死”一大波家长了。

这件事急不来,一二年级开始多练练看图说话,口头作文,日常记日记,三年级开始要有意识地让孩子写命题作文。

写人、写事,经常练,写了之后要改,要帮孩子分析可以怎么写,为什么这么写比那么写要出彩。

摘抄要做,坚持做,非常有用,一些词、句,用到作文里,绝对让人眼前一亮。

五六年级

提升效率;自学能力

五六年级,既是小学阶段的一个总结,更重要的是为升入初中做准备。

这一阶段,提升效率和自学能力是重中之重。

米粒升入高年级之后,很明显,时间变少了,虽然科目没有增加,但是深度、难度提升了,学习时间也就相应拉长了。

如果这时候还有拖拉的毛病,到了初中,一下子又多了好几门课,作业都做不完。

孩子在学校上晚托班的,一定抓紧时间尽量在学校把作业做完,不会、不懂的还可以问同学、问老师。

米粒他们班就有两个同学,听米粒说,在晚托班也不做作业,放学回家还得在楼下玩一个多小时,我也在两个孩子姥姥口中听说过,回家之后得先吃晚饭,吃完饭又看会儿课外书,每天晚上8点多才开始写作业。

这就成了恶性循环,白白浪费了很多时间,每天睡得也晚,第二天上课精力不够。

话说回来,米粒也有个不太好的习惯,就是学习的时候喜欢吃东西,看似没影响写字、思考,但吃一会儿要上个厕所,吃一会儿又要去洗个手,容易打破整块的学习时间,影响专注力,你们一定引以为戒

另外,小学五六年级,学有余力的孩子最好提前把小学阶段的内容过一遍,然后开始预习初中内容,尤其是数学。

这就需要孩子有很强的自学能力。初中科目多,作业多,考试多,讲课要么快,要么难,哪能指望孩子只学一遍就上考场呢?

咱们小时候,都是寒暑假跟邻居借一套下学期课本,提前看看。

现在资源也多了,各种教辅、app,讲得详细,各种细节都很到位,而且好多还可以扫码看老师视频讲解,这就更省妈了。

多鼓励孩子自己看讲解,自己琢磨,然后做练习题,检验自己学会了几成。

提前预习阶段,重要的是,找出重点、难点,自己不会的,没弄懂的,也可以在老师讲课的时候,带着问题多听、多问,多思考。

有了自学能力,就像打通了任督二脉,以后各个学科都一通百通。

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