2月15日，教育部召开2022年教育新春系列首场新闻发布会，介绍2022年基础教育重点工作任务和中小学幼儿园开学有关工作要求。

“双减”政策支持下，学生的学业负担有效减轻。但同时如何确保学生的教学质量，也引发了社会担心，如何跟踪评价“双减”的成效，成为备受家长重视的话题。

就此，教育部基础教育司副司长朱东斌在会上回应称，“双减”中减负是治标，目的是为了提质，促进基础教育回归育人的本质，促进学生全面健康发展。

教育部基础教育司副司长 朱东斌。

朱东斌提出，去年秋季学期以来，各地各校认真贯彻落实中央的“双减”文件精神，作业设计水平、课后服务水平和课堂教学水平，取得了积极成效。在此基础上，下一步在保障学生的学习效果和质量方面，将重点抓好以下三个方面的工作。

第一个方面，即强化教育教学管理。教育部要求省级教育行政部门要分学科制定教学基本要求，要求学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师的备课和校本教研，提高课堂教学水平。同时，要求教师要精准分析教情学情，通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐一分析每个学生的学习情况，有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作。

第二个方面，即提高教师的专业能力。教育部要求各地各校把提高教师队伍素质作为保障学习效果和质量的关键。一是要加强教师培训，包括教师育德能力、课堂教学能力、作业与考试命题设计能力、实验操作能力、课后服务能力和家庭教育指导能力；二是要提高教研实效。充分发挥教学指导委员会以及各级教研机构的专业支撑作用。

第三个方面，即加强质量评价和检测。要求各地各校进一步做好教学质量监测，注重质量分析和结果反馈。根据质量监测的结果，针对存不足，采取有效改进措施，确保教学质量不断提高。

据介绍，教育部还要求各地各校将“双减”工作成效纳入学校办学质量评价体系，按照去年教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指南》的要求，改进评价办法，充分发挥质量评价的导向作用。为了更加客观地了解各地各校“双减”工作的落实情况，教育部也将委托第三方开展“双减”落实情况的独立调查，进行跟踪评价。

（来源：红星新闻 记者 杨雨奇 吴阳 北京报道）

【实习编辑：汪宇瑾】