2月15日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，2022年重点工作任务主要围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个方面开展，其中包括重点落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》（以下简称《行动计划》）。

其中，在谈及落实《行动计划》时，吕玉刚表示，将指导各省制订实施方案，实施县中标准化建设工程和县中托管帮扶工程；严格落实普通高中属地招生和“公民同招”政策，切实规范普通高中招生秩序；全面实施普通高中新课程新教材，推进普通高中多样化有特色发展。

澎湃新闻注意到，在去年12月发布的《行动计划》中提到，要深化教学改革，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，提高县中新课程新教材实施水平，全面发展素质教育。

此外，在提高县中教师能力素质方面，《行动计划》提到，要将普通高中新课程新教材实施和高考综合改革重点任务以及新方法新技术应用作为培训重要内容，注重加强政策解读和案例教学，大力实施优秀教学成果推广应用计划，不断提高校长办学治校能力和教师教育教学水平。地方各级教研部门要配齐普通高中各学科专职教研员，主动深入县中学校，有针对性地加强对县中教育教学工作的研究与指导，为促进县中教师专业成长和教育教学改革提供有力支撑与服务。

澎湃新闻注意到，2018年教育部发布的《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》中提到，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。

上述指导意见提到，从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新教材。具体来说，高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

上述指导意见明确，2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材，相关工作推进机制和保障机制进一步健全；到2025年，新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各个环节。