全国人大代表、九三学社山西省委副主委、山西大学国际教育交流学院副院长双少敏。受访者 供图

推动教材循环使用既节能又环保,在“双碳”目标之下显得尤为重要。然而,据教育部教材局一级巡视员申继亮此前在教育部新闻发布会上介绍,使用循环教材,存在学生无法在课本上进行笔记和标注、教材易破损管理成本高等难题。

时值全国“两会”,澎湃新闻从全国人大代表、九三学社山西省委副主委、山西大学国际教育交流学院副院长双少敏处获悉,采用高新技术可破解这些难题,推动义务教育教材循环使用。

双少敏表示,目前相关技术已经比较成熟。她建议,先选择合适的中小学做试点,建立专项管理制度,分步推行,丰富和健全中小学教材循环使用制度,再逐步向全国推广,助力我国实现“双碳”目标。

“双碳”目标之下有必要让教科书循环使用起来澎湃新闻:听说您今年带来了一份《关于采用高新技术助推义务教育中教科书循环使用的建议》,请问您提出这一建议的背景和契机是什么?双少敏:

我国实行九年义务教育,学生免费使用教科书,是真正落实义务教育的标志。教科书的循环使用既节约资源,又节约教育成本,是社会发展的必然趋势。我国《义务教育法》也明确规定,国家鼓励教科书循环使用。在大力倡导建设节约型社会的背景下,推行义务教育教科书循环使用制度,是我国的现实需要, 也是培养学生的环保意识和素质教育的需要。

另外,我本人在国外交流合作过程中也做了一些相关调研。我了解到,日本、韩国、俄罗斯和美国等国家教科书的循环使用已有不少先例和经验。如美国各州公立中小学都实行教科书循环使用制度。课本属于学校财产,随课桌椅一起编号,存放在学校走廊为每个学生准备的物品柜子里,无偿借给学生循环使用。每学期末,学生将用后的课本还回校图书馆,下一届学生再借出来继续使用,一直到课本不能使用为止。教材平均使用寿命5—10年。

现在,实现“双碳”目标是我们国家面临的一个重要任务。据我了解,目前我国在校中小学生近2亿,如实行教科书循环使用,以人均课本费以180元计算,扣除平均成本,全国每年至少可节约书费316.8亿元,如连续使用5年可节约1584亿元。

这同时意味着,如果实行教科书循环使用,每年可少消费几十万吨纸张,少砍伐一千多万棵大树——相当于两万多公顷森林,可大大减轻这种工业化消费对自然环境造成的破坏, 有助于保护森林的固碳功能, 减少二氧化碳排放。

然而,我了解到的另一个情况是,我国大多数中小学教材的使用寿命仅为半年,浪费严重。

因此,我认为,在节能降耗、治理环境污染形势严峻的情况下,以及教育经费紧张的现实下,实行中小学教材循环使用,降低教材使用成本,是一种理智的选择。

新材料制成的纸笔配合,可解决教材循环使用难问题澎湃新闻:2007年教育部曾下发意见,从2008年开始施行小学、初中音乐、美术等部分科目国家课程教科书循环使用的制度。但循环教材使用中,存在学生无法在课本上做笔记和标注、反复收发导致教材破损率高等难题。请问当下的高新技术能否解决这些难题?双少敏:

我也了解到,教材循环使用在我国仍处于探索中,进展较缓慢。究其原因,一是课程改革和教学大纲的不断修订,使教材内容不稳定,不利于教材可持续使用。二是教材使用过程中纸张易损坏、寿命短,导致循环使用难。三是认知上,学生习惯于在课本上做批注和书写,传统的纸面限制了学生在书本上的书写,不利于课本的循环使用。

基于这些问题,我想到,可以把我所在团队的研究成果,用于教材中,来解决教材循环使用中的痛点,提高教材循环使用率。

我们的研究主要集中在水致褪色功能染料的研究上,水能使我们用于书写的染料降解,从而实现降解褪色擦除,无毒无害,且环保。

澎湃新闻:您能否讲讲这些技术与教材循环使用之间的关系?双少敏:

我们的染料是一项核心技术,它既能方便学生保留在教材上做标记的习惯,又能通过实现褪色擦除让教材循环利用时看起来整洁干净。

但它需要一个载体,我们直接把它写到普通的纸上,还是会留下痕迹。所以需要配套覆膜技术,就是在热压作用下,给教材纸张覆一层透明的PVC塑料薄膜, 以增加纸张的耐水、耐磨和耐污性。

这样,用降解褪色新材料墨水制作的笔,配合覆膜后纸张强度更高的教材,就能方便学生在教材上做标记、记笔记等。要擦掉这些标记也很简单,用干净的湿布一擦就行。这样,学生就可以在教材上随意书写,而不用担心影响教材循环使用。

另外,如果不想给纸覆膜的话,可以考虑另一种叫石塑纸的材料。它是把石灰石和高分子材料有机融合在一起后,制出来的一种不透明的纸张。这种纸的好处是防水、结实,我们用了水擦书写技术的笔同样可以在上面书写,结合起来可方便教材循环使用。

这些新材料如果用于草稿纸,并配合使用水擦笔,也可以实现草稿纸的反复循环使用,达到节约资源、低碳环保的效果。

新技术成本可控,建议试点用于推动教材循环使用澎湃新闻:您刚刚介绍的覆膜技术、石塑纸和水擦书写技术等有没有投入实际应用?双少敏:

目前,如山西大学等一些山西高校,还有些中学,已经用水擦笔替代了粉笔,用于课程教学。幼儿园的涂鸦画册、练习册也有在使用的。但是,目前相关技术还没有尝试在教科书上使用。

澎湃新闻:在用这些高新技术助推义务教育中教科书循环使用方面,您提出了哪些具体建议?可行性如何?    双少敏:

可行性方面,从技术来讲,覆膜技术、水擦技术都已经比较成熟了,具备了可行性。

从成本上看,由于要给教材覆膜,还要使用水擦笔,预计会增加50%-100%的成本;但教材的使用寿命可提升到五年到十年,从其使用的生命周期来看,成本在可行性范围内。同时,从长远来看,有很好的环保效益。

所以,我建议,将覆膜技术、石塑纸和水擦书写技术有机结合用于课本,推进义务教育中教科书的循环使用。具体实施中,可先选择合适的中小学做试点,建立专项管理制度,分步推行,丰富和健全循环制度。有了经验、示范后,逐步辐射推广至全国中小学。

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