崔士玉是江苏省盐城市建湖县高作镇中心小学一名语文老师，她乐观阳光、沉静自若，坚守在乡村教育教学第一线，以强烈的责任感和工作热情赢得了学生和家长的尊敬和爱戴，是孩子们心中最有“温度”最可亲近的语文老师。

坚守乡村教育教学的崔士玉老师（央广网发 建湖县教育局供图）

(资料图片仅供参考)

用心用情，圆乡村娃写作梦

崔士玉工作以来一直扎根于乡村，特别是近年来农村生源萎缩，很多年轻老师纷纷选择进城发展，她却一次又一次地毅然选择留下。十年寒来暑往，她默默耕耘中，深知城乡孩子阅读写作差异。她主动向校长请缨开辟校园文化阵地——《蜗牛报》，为乡村少年阅读写作搭建交流平台。每个学期，她还自掏腰包在自己所带班级首创班级优秀作文集——《春语》，让农村家长阅见孩子成长，参与书香家庭建设，为书香社会营造阅读氛围。

在她的指导下，多名同学在省市征文、演讲比赛中获奖。她本人也先后荣获“县优秀社团辅导老师”“建湖县第二届乡村阅读榜样”等荣誉称号。

浇花浇根，让野百合也有春天

“很多时候，孩子不听话，其实是在渴求他人的关注。”这是崔士玉教学日志中写下的感悟。

在崔士玉曾经任教的六年级班级中有个爱打扮的同学，平日总是浓妆艳抹、奇装异服，崔士玉除了主动关心，指导家长正确与孩子沟通外，还积极鼓励她参与到各类班级活动中去。时间一久，小吴同学终于向崔老师吐露心声，打开心门的小吴同学逐渐融入集体、展现特长、实现价值。

大树与小草之爱也触动着崔士玉，她们之间的点滴在她的笔下汇成涓流，由她写的《孩子的“不听话”，往往是渴望关注》《教育也需要及时剪枝》等文章在省市媒体发表。

一朝一夕，专业成长拾级而上

“没有一朵花，一开始就是一朵花。”让每个学生都能看得到进步是崔士玉最大的追求。

在班级管理上，崔士玉总是和学生共同研究确立班歌、班旗、班徽、班风和集体奋斗目标来提高班集体凝聚力。她坚持以学生自我管理为主，在实践中不断完善“班级公约”制度，帮助学生从小树立“契约”意识。

在教学研究中，崔士玉积极开设校内公开课，与同事一道研究教法、学法。她通过培训讲座、阅读汇报等与老师们交流分享。她注重自身的专业成长，将理论与实践紧密结合，积极参加各级各类县级比赛。“崔老师课堂上特别善于启发诱导、创设情境、调动学生学习积极性，亲和、轻松、愉悦成了她的课堂主旋律，是我们高作小学青年教师学习的榜样！”高作小学校长刘宏彬这样评价。（袁根成 卞加进 杨林）