“孩子从学校回来上网课、居家学习，按理说是难得的亲子时光，但24小时待在一起，又觉得青春期好叛逆。”日前，家住观山湖区的李女士向记者表示了自己的“头疼”。对此，记者请来贵州省人民医院心理科医生李佳向大家讲述青春期青少年心理特点，“知己知彼”方能更好探讨相处之道。

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李佳表示，青春期是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是个体由儿童向成年人过渡的时期。“通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，界限是性的成熟。以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童时期明显不同的社会、心理特征。”

由于身体的快速发育及性的成熟，使得青少年产生了成人感。因此，在心理上也希望能尽快进入成人世界，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价。

李佳表示青少年在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但其幼稚性主要表现在其认知能力不足、思想方式具有片面性、人格特点还不稳定及社会经验欠缺上。

李佳说，“许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二飞跃期。其突出表现是，孩子们的内心世界越发丰富起来，更加关注自我的感受及自省。他们常常认为自身‘独一无二，与众不同’，别人难以理解自己，在情绪的表达上容易夸张，容易沉浸在自我的世界不能自拔。你根本不了解我的感受，不知道我的想法，强烈的主观色彩也影响了他们对事物的认识和判断。”

此外，认为自己“已经长大”的青少年们，急于向外界证明，自己已具有独立人格，追求独立与自尊，但他们的某些想法及行为常常不能被现实所接受，渐渐产生较偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理——表现为不愿听取和顺从父母、老师及其他成人的意见，甚至故意和大人“唱反调”。“但事实上，其内心并没有完全摆脱对父母的依赖，他们希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护，尤其是在遭受挫折的时候。”李佳说。

“所以，在与青少年的相处中，尤其是居家隔离这一特殊时期，家长们应顺应孩子们身心成长的变化，尊重孩子的独立性，建立友好的信任关系，把孩子当成一个独立的个体来看待，引导孩子主动表达内心感受和想法，倾听孩子的合理需求，帮助他们分析和看待问题，共同商量和探讨解决问题的办法，给到他们更多的‘独立权力’和空间。”李佳表示，家长也应做好引导者，权力的赋予是相对的，若孩子有一些不恰当的思想观念，仍需要家长辨别并合理引导。如果因方法、表达不当引起孩子抵触情绪甚至言语冲突，家长要做好自身的情绪管理，可以采取适当方式停止争辩，双方冷静后再来分析原因和彼此观念差异。

贵州日报天眼新闻记者 曹雯

编辑 韦一茜王小婷

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