■聚焦幼小科学衔接
幼小衔接怎样才能形成幼儿园、小学和家庭的合力？如何保障幼小衔接质量？如何满足衔接中的个性需求？
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北京市密云区教委主任杨福军说：“幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，幼儿园要送一程，小学要接一段。近年来，密云区针对幼小衔接工作，出政策、建机制、改课程，推进联合教研、成立发展共同体，力促幼儿园和小学‘双向奔赴’。”
记者了解到，密云区将幼小衔接融入师资培训、课程设置、教研科研、家园共育，从幼儿身体素质、生活能力、社会适应、学习习惯等方面，大力推进幼小科学有序双向衔接，取得了积极进展。
行政引导，让幼小衔接形成共识
2021年，密云区出台《密云区推进幼儿园与小学科学衔接的实施方案》，成立以区教委主任为组长，分管副主任为副组长，小教科、学前科、研修学院研修室为主体的区级幼儿园与小学衔接专项工作指导小组，统筹管理全区幼小衔接工作。
“我们的课程设置以‘和而不同’‘和而自主’课堂文化为根基，以文化浸润和养成教育活动为载体，通过以‘思思晓晓伴我一起成长’为主题的‘三微课程’，推进适应性活动课程……”日前，在密云区第五幼儿园，密云区第四小学副校长孙娟专程来介绍小学的课程设置。
在密云区，像这样由小学到幼儿园解读办学理念、校园文化、课程设置等做法，已经是幼小衔接的规定动作。区教委明确要求，各小学要开设适应性课程，帮助幼儿顺利完成幼儿园向小学的平稳过渡。密云区第四小学基于“身心、生活、社会、学习”，开展“三微”“三习”“三小”活动课程，帮助孩子适应从幼儿园到小学在环境、制度、课程、教育教学方法和人际关系方面的变化和衔接，受到家长的普遍认可。
两年来，密云区幼儿园与小学科学衔接工作小组普遍建立。学前研修员、幼儿园责任督学将幼小衔接工作纳入日常视导和督查检查重点，指导各幼儿园将幼小衔接内容融入师资培训、课程设置等方面，将入学准备教育贯穿于幼儿园教育的全过程，并落实在一日生活中。
针对幼小衔接中家长的困惑，区级幼儿园与小学衔接专项工作指导小组还在关键节点，主动开展“幼小衔接，我们在行动”宣讲。通过向全区幼儿家长推送政策解读、专家观点，宣传“联合教研”“专家讲座”“要点解析”等内容，引领家长树立科学理念，掌握具体方法，形成教育合力。
教研引路，让幼小衔接双向互动
“今天的主题是‘体育教学活动的组织与实施’。”日前，一场“幼儿园五大领域—小学各学科”研修员联合研修活动在穆家峪小学举行，学前健康领域研修员齐燕及小学体育与健康研修员郝洪军在活动一开场就直奔主题。半天的活动，课题组核心成员、教研组长、任课教师针对两个学段的教学活动进行观摩、研讨，寻找幼小衔接阶段发展孩子身体素质和适应能力的有效途径。
“学前五大领域研修员主动与小学数学、语文、科学等学科研修员建立一对一拉手关系，已贯穿在日常研修活动中。实践证明，以工作坊研修、教学活动观摩等方式开展的联合研修效果显著。”密云区教师研修学院副院长许静说。
在密云区，教研引路是推进幼小衔接的一项重要措施。由区教师研修学院学前研修室、小学研修室牵头，密云区建立了幼小协同合作机制及联合教研制度。密云区教师研修学院依据教育部发布的《小学入学适应教育指导要点》，制定了“密云区小学入学适应教育指导建议”和“密云区小学幼小衔接工作方案”，对幼小衔接工作的重要时间节点和主要互动内容进行整体设计。各学科研修员拟定密云区小学学科幼小衔接教学工作指导手册，学前研修室制定“密云区幼儿园入学准备教育指导建议”，编写“密云区幼儿园入学准备教育指导手册”，为幼小衔接提供依据。
本学年，密云区以“基于单元视角，落实幼小衔接”为主题，开展区域小学学科幼小衔接研修活动，通过观摩课例、经验分享、沙龙研讨、微培训等混合研修方式，各学科已开展促进幼小衔接系列研修20次。“联合教研聚焦入学准备和入学适应中的突出问题，加强教师在学生发展、课程、教学、管理等方面的研究交流。”密云区教委副主任吴明奎说。
2021年，密云区被确定为北京市“干部教师轮岗交流”工作首批试点区。事实上，早在2006年，密云区就把幼儿教师纳入了全区教师交流轮岗范围。幼儿教师在城区、平原、山区等地流动。其中，在实施小幼一体化管理的农村地区，还发展出了小学与幼儿园教师交流轮岗的机制。在此基础上，密云农村一体化管理的小学与幼儿园建立起联合教研组，将幼小衔接作为园本、校本教研的重要内容，探索培养孩子的学习能力、生活能力等。
实行小幼一体化办学的密云区东邵渠镇中心小学，以市级立项课题“镇域小幼一体化办学中幼小衔接机制的研究”带动幼小衔接，以“小小讲读者活动”“创意文字游戏活动”“水墨游戏”等主题活动，从阅读表达等方面促进幼小有效衔接。
活动引领，让幼小衔接科学推进
4月的暖阳下，密云区第六幼儿园的操场上彩绳飞舞，密云区第十一届幼儿体育节正在这里进行。活动邀请了一墙之隔的密云区南菜园小学的学生，他们带来了独具特色的旗舞和律动跳绳。旗舞似行云流水，动作刚劲有力，律动跳绳编排新颖、动作流畅、节奏感十足。很快，第六幼儿园大班的孩子们，也参与到哥哥姐姐的活动中。
在密云区，像第六幼儿园这样以体育节为媒介，牵手小学共同参与活动的不在少数。幼儿体育节期间，密云区第二幼儿园特邀密云区果园小学体育教师及果园小学篮球队、足球队队员参加体育节开幕式活动。幼儿园聘请果园小学教师张雨为幼儿园“球类运动工作坊”指导教师。密云区第五小学体育学科骨干教师罗贵朋也走进密云区第一幼儿园，带领大班幼儿进行了一节别样的足球课，并指导幼儿园青年教师针对3—6岁幼儿年龄特点组织健康小足球活动。
“小学教师根据幼儿年龄特点随时调整教学语言和策略，让幼儿在初遇体育课时就感受到运动的快乐。”密云区第一幼儿园园长李伟说，“牵手小学，幼小衔接行动更科学也更可持续。”
石头、剪刀、布，头上、胯下传球……在密云区不老屯镇中心小学，幼儿一边拍球一边玩“石头剪刀布”游戏。作为全国篮球特色校、小幼一体化学校，不老屯小学抓住篮球这条主线，将幼儿园与小学两个学段贯通起来。校长王永伟说，学校正尝试以篮球为衔接切入点，逐步融入其他育人途径，助力学生全面发展。
“游戏化、生活化、综合化，从儿童身心特点和接受能力出发，帮助儿童逐步适应小学学习方式、学习内容、学习环境，”密云区教委副主任尉诚说，“减缓坡度，强化学生探究性、体验式学习，已成为密云幼小衔接的特色。”
“要站在推进区域教育优质均衡发展、办人民满意教育的高度对待幼小衔接，要贯通全方位、全领域、全过程。”杨福军说，区教委将不断完善幼小科学衔接机制，尊重儿童发展特点，集中破解衔接难点，形成科学衔接的教育生态，为孩子的学习和终身发展打下坚实基础。
《中国教育报》2023年05月07日第1版
作者：本报记者 施剑松 通讯员 赵长顺
