据台湾媒体报道，按照民进党当局一手炮制的所谓课纲，“本土语言”将在今年的新学年成为台湾岛内中小学生的必修课。何为“本土语言”？课纲里说：闽南话、客家话、台湾各部落话、马祖本地人讲的闽东话等。

“本土语言”课从无到有、从选修到必修，20多年来在台湾一直伴随着巨大争议。从“本土语言”的定义到是否要进入课堂，学者、教师、家长都提出过质疑或反对，甚至有“课纲审查委员会”成员一起辞职表达抗议。但民进党当局置若罔闻，并变本加厉，于2018年以一纸“语言发展法”强渡关山：“本土语言”不仅进课堂，而且2022年新学年强制必修，再啰嗦就是“违法”！对此，接受本报记者电话采访的台湾一位大学副教授称之为“舌尖上的‘台独’”。

“践踏语言”

为达到割裂两岸的目的，岛内的“台独”势力把一些词汇粗暴扭曲为政治道具，比如所谓“台语”。台湾人口的最大群体为大陆闽南移民后代，闽南话广泛使用，相对于较小群体使用的客家话、大陆其他省市的方言和少数民族语言，闽南话成为“台湾省”的方言代表，“台语”这种说法虽不准确，但已经成为岛内民众的俗称，并无政治指向。但“台独”势力无视大陆仍有1600万人使用闽南话，刻意将两岸都讲的闽南语视为独有的“台语”，并强行让所谓“台语”与血脉相通的闽南语脱钩，这就将“台语”打造成了“台独语”。

台湾2019年的课纲用了准确的书面语“闽南语”一词，“台独”教授蒋为文就煞有介事发起抗议活动，声称“闽南语”一词是“去台化”，“闽”字是门里关着虫，污蔑台湾人，并闹出了一系列“维护台语文”的争议事件，荒腔走板，莫此为甚。

此次民进党当局将“本土语言”送入校园必修，打着“本土多元”的旗号将“台语”政治化，台湾“中华语文促进协会”秘书长段心仪指出，民进党的这种做法是政治权力践踏语言和教育专业！

“‘硬拗’文字”

闽南话、客家话都是汉语方言，有音无字，随着语言的发展，有些方言或外来语进入汉语书写系统，台湾社会和媒体广泛运用的“冻蒜（当选）”“奥步（不道德的招数）”等就是用汉字表现闽南方言的例子。但这仅限于个别用语，如果按民进党当局的要求，闽南话作为语言在学校教授，口语可以，书写怎么教？

“台独”分子为“台语”造字行之有年，并以所谓“台语文”称之。现在大致有三个版本，一是以当年外国传教士学闽南话时用罗马拼音注音的符号为文字；二是用汉字注音为文字；三是台湾教育主管部门颁布了数量有限的英语注音“文字”。“台独”分子用这些符号夹杂着汉字创作“台语文”文学，民进党当局甚至设立电视台和所谓“母语日”，并举办各种比赛推广“台语文”。但讽刺的是连民进党自己也不用，他们雇佣的网军天天铺天盖地发文，也都是不折不扣的汉字，记者没发现一篇“台语文”，也许他们自己明白，就算写了也没人要看。

没人写没人看的语言如何教？台湾“教师工会总联合会”近日就提出，“本土语言”课很快就要成为高中的必修课，但现在师资、教材都不到位，因为不知道如何排课，台湾300多所高中只有60所的教学大纲过审，大多数高中茫然无措。一些中小学老师表示，过去作为选修课时，请不在编的“支援老师”讲“本土语言”尚可应付，作为影响升学的必修课，老师怎么对学生负责？一位家长网络留言：我的孩子还不够忙吗？为什么非要把方言“硬拗”成文字让孩子学？

“教育荒唐”

为方言造字，要老师硬教，逼孩子死学，学了不仅百无一用，还厌倦了方言，这显然无关保护方言、促进多元，民进党想的只是语文教学“去中国化”。20多年来台湾的语文教育从李登辉时期推广课外“乡土教材”，到减少文言文课时、减少语文课时、语文课程浅显化，被“台独”势力一步步推离中华传统。台湾学子从过去小学生张口就是“讲信修睦”到现在初中生写出“劣祖劣宗”，语言水平已经沉沦。诗人余光中生前曾经发起“抢救国文教育联盟”，坚持表示，文化应该让它持续地传承，而不能以短暂的“政治正确”，来干扰文化的传承。

但在民进党当局的政治语境里，传承就是“卖台”，“本土语言”才是所谓的政治正确。刚被罢免的民意代表陈柏惟质询官员时坚持讲闽南话，搞成两人对答必须用“翻译”的闹剧，贻笑天下。以“学术自由”自居的台湾师范大学则给用闽南话授课的老师加薪，号称“双语教学”，师大退休教授潘朝阳对此痛批“教育荒唐”，说“这根本就是在讨好民进党”！

虽然必修“本土语言”已经被民进党送入校园，但不平则鸣，争议仍旧不少、批评仍然尖锐。有教师认为：这种语言教育只会让台湾走向“方言化”和“部落化”；有媒体指出，在学英文和“本土语言”等“政治正确”的意识形态下，台湾学生的语言能力不增反减，实在是被政治耽误了。段心仪说，台湾好不容易实现了各种方言的沟通，现在却反其道而行之，政治令语言从沟通桥梁变为隔阂的工具，可恶！！（本报记者 陈晓星）

《 人民日报海外版 》（ 2022年01月24日   第 04 版）

责编：闫宇航