湖南日报全媒体记者 余蓉

为全面落实立德树人根本任务,进一步深化课程改革,我省研究制定了《湖南省义务教育课程实施办法(2022年版)》(以下简称《办法》)并于近日正式发布。

记者注意到,《办法》对课程的课时设置、教学方式、教育评价都提出了与时俱进的新规定、新要求。


【资料图】

调整学科课时,语文是绝对C位

《办法》明确义务教育课程九年一贯设置,按“六三”学制安排。其中国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等。

记者注意到,在课时量变化中,语文课时占比高达20%—22%,列诸多学科之首,占据了绝对C位。三至六年级语文中设置书法内容教学,每周安排1课时。

而英语课时则有所下降,课时占比调至6%—8%,开设阶段调整到从小学三年级起开始。《办法》还明确,初中阶段开设外语,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。这鼓励各学校满足学生的多种外语学习需求。

《办法》明确,以前内容很单一的体育课变成体育与健康,课程占比10%—11%,仅次于语文、数学,一跃成为小学、初中阶段的第三大重要科目,体现了对学生身心健康的高度重视。课程覆盖一至九年级,其中,一至二年级每周4课时,三至九年级每周3课时,还明确了心理健康教育每两周必须开设1课时。

《办法》还体现了对学生科学素养的重视。科学课程覆盖义务教育整个阶段,在一至九年级开设,课时总量达8%—10%。信息科技从综合实践活动课程中独立出来,在三至八年级开设,课时总量明确为1%—3%。

同样从综合实践活动课程中独立出来的课程,还有劳动课,一至九年级均要开设,每周不少于1课时。

根据教育部的要求,我省对艺术课程设置进行了改革。《办法》明确,一至二年级的艺术课程包括唱游•音乐、造型•美术;三至七年级以音乐、美术为主,融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容;八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等,学生至少选择两项学习。艺术教育的内涵将更加丰富,可以预见,学生的艺术素养将得到更大提升。

我省还统一开发了地方课程,设置湖南地方文化常识、生命与健康常识两门课程。学校还可以结合学生发展状况和学校特色,开发适宜的校本课程,供学生自主选择。

《方案》要求各学校要严格落实国家课程规定,开齐开足开好国家课程。学校可根据课程性质、课型特点及教学需要,灵活组织教学,探索弹性课时,安排“长短课”。各地各校要统筹课内外学习安排,有效利用课后服务时间,创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等,发展学生特长。

强化学科实践,培养学生综合能力

《方案》要求,要科学规划课程实施。加强幼小衔接,坚持零起点教学,小学一至二年级课程要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性。

《方案》要求,要深化教学改革。坚持素养导向,强化学科实践,注重“做中学”。要创造条件,开齐开足实验课程,引导学生参与学科探究活动,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,体会学科思想方法。

要加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,注重真实情境的创设,增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。

要探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。

要凸显学生的学习主体地位,开展差异化教学,引导学生提高自主、合作和探究学习能力,形成良好的思维习惯。

《办法》还强调改进教育评价,要全面落实新时代教育评价改革要求。要注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查,开展综合素质评价;要注重对学习过程的观察、记录与分析,关注学生真实发生的进步,积极探索增值评价;要注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用,关注典型行为表现,推进表现性评价;要提高作业设计质量,增强试题的探究性、开放性、综合性,全面推进基于核心素养的考试评价。

链接:《湖南省义务教育课程实施办法(2022年版)》

(一审:余蓉;二审:刘文韬;三审:杨又华)

作者:余蓉

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来源:湖南日报

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